大家好，今天给各位分享梦里梦到 歌词歌谱的一些知识，其中也会对梦里梦见歌词进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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何洁演唱《你一定要幸福》
歌名：你一定要幸福
填词：唐恬
谱曲：吴田田
演唱：何洁
沿着路灯一个人走回家
和老朋友打电话
你那里天气好吗
有什么新闻可以当作笑话
回忆与我都不爱说话
偶尔我会想起他
心里有一些牵挂
有些爱却不得不各安天涯
在夜深人静的时候想起他
送的那些花
还说过一些撕心裂肺的情话
赌一把幸福的筹码
在人来人往的街头想起他
他现在好吗
可我没有能给你想要的回答
可是你一定要幸福呀
沿着路灯一个人走回家
和老朋友打电话
你那里天气好吗
有什么新闻可以当作笑话
回忆与我都不爱说话
偶尔我会想起他
心里有一些牵挂
有些爱却不得不各安天涯
在夜深人静的时候想起他
送的那些花
还说过一些撕心裂肺的情话
赌一把幸福的筹码
在人来人往的街头想起他
他现在好吗
可我没有能给你想要的回答
可是你一定要幸福呀
在夜深人静的时候想起他
送的那些花
还说过一些撕心裂肺的情话
赌一把幸福的筹码
在人来人往的街头想起他
他现在好吗
可我没有能给你想要的回答
可是你一定要幸福啊
幸福啊
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的《愉快的梦》教案6篇，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。
2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。
3、通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。
教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。
教学难点：创编歌词
教学过程：
一、创设情境
放日本歌曲《海滨之歌》，教师带领学生律动走进教师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。
二、激情导入（放背景音乐《愉快的梦》）
师：同学们，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？
生：想。
师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！
惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）
师：（CAI出示大屏幕）
惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。
这是樱花，是日本的国花。
我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。
对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。
今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。
（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）
师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？
生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。
师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。
强弱规律是怎样的？
生：强弱弱次强弱弱。
师：听了这首乐曲，你有什么感受？
生：（找几名同学谈感受）
三、审美实践
师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！
（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）
师：下面老师唱一句，你们学一句。
（教唱两遍）
师：下面我们齐唱一遍歌曲。
（师电子琴伴奏）
师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）
师：下面我们齐唱一遍歌曲。
（师电子琴伴奏）
师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。
师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！
惠子：声情并茂地演唱。
（同学们听了热烈地鼓掌）
师：下面谁能再演唱一遍？
师；下面我们视唱一遍曲谱。
四、审美提高
师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！
下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。
（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）
生：（小组内讨论创编歌词）
师：哪一组代表先来唱？
生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）
师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！
同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。
生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）
师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！
教学目的：
1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。
2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。
3、通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一件事。
教学重点：
6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力；
教学难点：
歌曲的节奏;
教学准备：
录音机、磁带、电子琴、道具
一、情境导入
同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室
二、寓教于乐
1、6/8拍的认识
（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。
（1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍
师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
（2）6/8拍子的含义及强弱规律。
师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？
生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。
）
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？
（3）歌曲教学。
师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？
生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）
2、初听音乐
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……
师:找同学说一说,他梦见了什么?
生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、复听
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？
4、学习歌曲
用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）
师:让我们一同走进《愉快的梦》！
同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？
生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词……
a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。
b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。
c.教师范唱歌曲
d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）
e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）
三、创造表现
师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？
（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）
师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。
请同学们根据自己的爱好自由选择小组。
开始准备！
a.学生分组讨论创作表演
(教师巡回指导)
b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？
（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）
四、完美结课
师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。
（放歌曲《小纸船的梦》）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。
看谁折得又快又好？
下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！
（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想）
教学反思：
总的来说，本课我重在研究如何对学生进行感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用“心”施教，使教学过程
(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。
从整体的教学效果来看，这节课还存在着一些不足：今后还要在自己的课堂上注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂，
作为一名音乐教师，带美的音乐给学生，让学生会欣赏美、感受美、表现美甚至创造美责无旁贷。
如果每一节音乐课都能使学生的心灵得到触动，哪怕是一点点。
一、说教材
1、教材简析
《愉快的梦》选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。
第一乐段的旋律具体有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。
第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ia），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
2、教学目标
（1）认知目标
理解歌曲《愉快的梦》的内容，能较准确、有表现演唱《愉快的梦》这首歌。
（2）能力目标
a、认识和感受附点八分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
b、在参与自主律动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。
二、说教学重点、难点
教学重点：用优美的情绪演唱歌曲《愉快的梦》，并自主律动创编与表演。
教学难点：初步认识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。
三、说教法和学法
1、多媒体教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。
四、说教学过程
1、开门见山，导入新课
教师提问：晚上你做梦了吗？你听听日本小朋友做的《愉快的梦》，聆听欣赏，导入新课。
2、有感情朗读歌词，讨论歌曲内容。
3、教师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今天的歌曲是八分音符为一拍的。
4、请学生边看谱，边跟教师打拍子（教师重点范唱4小节曲调）。
5、按刚学的方法，学生自学第二句的4小节曲调。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？
师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。
6、第三句曲调再跟教师学唱，请注意在什么地方换气。
（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）
7、让学生自学，感受“上行”。
8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的梦》，注意连音线。
10、处理：
(1)讨论：怎样才能把歌曲唱好？
（注意，引导学生说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱的连贯）。
（2）《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
教学内容：
接力出版社音乐教科书五年级（上册）第六单元45页歌曲《愉快的梦》第一课时。
教学目标：
1、知识与技能：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发挥学生的想象力。
2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导学生在歌唱时能突出6/8拍节拍特点。
3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《愉快的梦》，让学生放飞心中梦想，通过自己努力去实现梦想。
教学重点：
能用轻柔，连贯，优美的声音演唱歌曲的一声部。
教学难点：
6/8拍的强弱规律的把握。
教学过程：
一、导课
1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）
2.播放多媒体课件：“哦！
看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。
（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。
同时配上日本民歌。
如：《樱花》、《四季歌》。
）播放时，教师可做简单的讲解。
二、聆听歌曲范唱
1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。
你们想知道他梦到了什么吗？（想！
）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。
让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。
）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。
（3/4拍）
2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。
问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）
三、学习歌曲
1.初听音乐。
2.复听音乐。
师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？
3.用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
4.念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
5.唱歌词，随琴一起。
6.再听歌曲，分析歌词内容。
7.有感情地演唱。
师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？学生演唱
四、延伸创编
1.同学们，你们唱得真好听。
下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。
让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。
看谁折的又快又好。
（播放范唱带，边唱边折）
2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。
教师给予鼓励，支持。
3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。
五、课堂小结。
师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。
所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！
！
让我们一起带着美丽的梦走向你们的`将来吧！
！
（随音乐出教室。
）
同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励：
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。
（老师做简单讲解）
“同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧！
老师希望你们每个人都能够梦想成真！
”
六、最后，在歌曲《愉快的梦》中结束本堂课。
教学内容：
1、学唱《愉快的梦》
教学目标：
1.指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2.了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3.编创与活动——编自己的歌。
教学重点：
乐理知识6/8拍的了解。
教学难点：
乐理知识6/8拍的了解。
教学过程：
综合练习：
1.发生练习：音阶（下行，用lu唱）巩固音准、打开上鄂。
二声部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱，和谐、统
一、均衡。
2.乐理知识：6/8拍号、强弱规律。
以8分音符为一拍每
小节6拍、强弱弱次强弱弱。
学习歌曲：
1.听录音（范唱）感受6/8的节奏规律。
2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?
3.师生谈话议论歌曲内容。
（小矮人图片）
4.请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。
而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。
请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看
(教师范唱4小节曲调)。
5.大家边看谱，边跟我打拍子。
我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。
也就是带色块的4小节曲调。
7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。
(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)。
8.大家跟着我一起唱第三乐句。
9.请大家整理一下全曲，跟教师弹琴哼唱。
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。
注意连音线。
1
1.再听一次范唱。
12.全体唱歌词。
设问：怎样才能把歌曲唱好?
13.师生讨论。
答案：
(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。
(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。
14.有感性地背唱歌曲。
15.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
16.把第二乐句进行讲解。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?
答案：
每两小节都是往下进行。
小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。
编创与活动——编自己的歌。
1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。
教学内容与教学目的：
一、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
二、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。
教学重点：6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力；
教学难点：歌曲的节奏;
教具使用：录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具、
教学方法：对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲述法、
教学过程：
一、同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室
二、乐理知识：6/8拍的认识
（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。
（1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍
师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
师：我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）
……
师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌曲？
生：（3/8拍子）
师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？
生：（3/8拍子，强弱规律是强弱弱，三代表每小节内有三拍，八代表以八分音符为一拍。
）
师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。
但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？
生：6/8拍子
（2）6/8拍子的含义及强弱规律。
师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？
生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。
）
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？
（3）歌曲教学。
师：请大家看这条我专门为大家准备的练习，请你来感受一下它的强弱。
a.出示练习
5 3 5 3| 5.ˇ 3 4 5| 6 4 6 4|
6. 6 0|
5 5 5 4 3| 4 4 4 3 2ˇ| 5 5 5 6 7|
1. 1 0|
b.视唱旋律（注意换气记号的提示）
师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？
生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）
三、新授：
1、导入：
师：这么优美的旋律象不象进入梦境一样？
2、初听音乐
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……
师:找同学说一说,他梦见了什么?
生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、复听
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？
4、学习歌曲
用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）
师:让我们一同走进《愉快的梦》！
同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？
生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词……
a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。
b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。
c.教师范唱歌曲
d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）
e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）
四、创作
师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？
（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）
师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。
请同学们根据自己的爱好自由选择小组。
开始准备！
a.学生分组讨论创作表演
(教师巡回指导)
b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？
（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）
五、小结
师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。
（放歌曲《小纸船的梦》）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。
看谁折得又快又好？
下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！
（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想）
喷嘭乐团 ROBIN我不想醉可是今晚我无法入睡
我又贪杯哪怕又换来一夜宿醉
没有误会这一切谁都没有不对
那是什么让我们彼此之间都变了味
还记得从前那每一段的快乐瞬间
是 HIPHOP让我们亲密无间
在午夜一起快乐的畅想明天
也不去管这一切是否可以真的实现
被别人嘲笑过我们都不在乎
经历潮起潮落我们都能顶住
我不服努力的结果竟守不住
MY GOD快来帮助我们来走出这段迷途
台湾 JNCO
I gotta keep on moving但我心仍未睡醒
我回头看这一切仔细品嚐的曾经
许多经过的路人似乎只是擦身
前一秒的回忆却再下一秒发生
他们都不停的问我却不停的等
想知道何时才能打开幸福的门
我握著钥匙但似乎有点迟疑
hmmmm深怕旁人的爱戴吞噬了自己
忘记当初的理想放弃心中的希望
我找不回将火车往前推的力量
这山洞不见出口我想要离家出走
现实的防守严密他让我无法出手
这麼多日子以来我学到什麼
我学会勇往直前
我学会应该怎麼把烦恼抛到脑後
我向著标竿直跑
那更美好的明天就在下一页我知道
mecca jenny带着梦想飞
就让我们去追
不管累不累会不会
到底走的对不对
带着梦想飞
就让我们去追
我们的眼泪
不会心碎
可惜岁月把人催
台湾摇摆族群乌拉
还记得当初追求梦的那股悸动感动仍存中个永不灭的梦
回头忆起思念总相随你我左右随著时光岁月催促否一切变的被动
节拍伴著音符滑入你我中梦想给我勇气拥抱真诚感动
脉搏还在跳动我还仍想歌颂渴望世界注目著我们跟著地球转动
物换星移让你疲惫胳臂无力~背起这有点沉重却又觉得值得的梦
或许里有点灰感到无法前进夜的挫败感总让你感到洩气
never get up u can't get up follo your draem大步前进
不要低头叹气只要还能吸气让勇气再次进入到你内keep head up
bigzoo mow
我从来不喜欢听意见他说就等他说
就算错了也要搞音乐好多人听到过老熊~MOW
好多人了解背后藏的烦恼不是因为爱他不可能练习普通话
让更多人能听懂这里最好最刁嘴角最爱微笑
这些词还没忘记收获忘记怎么还没来临
有人提前放弃我相信潜力和难度比他们大
接下来我们之中出现BIGGIE TUPAC别奇怪
上下五千年的文化够挖哈黑的被我染成中国红的头发
通过学习模仿创造出来语言梦想洒落在前方
我在拼不用好心劝告我继续吼没结果能得到快乐
划得戳我晓得要啥子不得白活
meccaJENNY带着梦想飞
就让阿拉去追
不管累不累会不会
到底走的对不对
带着梦想飞
就让我们去追
我们的眼泪
不会心碎
可惜岁月把人催
JR Fog
很多的迷惘散不走的伤
可惜了自己还是一个人在忙
发霉的梦想关不上的窗
没消化掉的药物他们还要卷根叶子
curse我的生活是不是被诅咒了
4 wat为什么我也回不了头了
天天想要发
逃避不走只能面对它oh
天天为了几个破钱跑东跑西
在这个年代谁会在乎别人为何哭泣
你是最孤寂没人了解自己
他们把你贬低不一定是坏事因人而异
要尝试忘记自己心里面的愁事
发现房间也慢慢变成你的囚室
故事到何时结束周末我还有节目
问题也还没解读唱完了马上去排毒
大肆院
我们是否能够将一点时间留给去发闷
SO我从孤独的孤独或许经历也是一种改变你的从容
可是又否又不停猜测所有画面载着我们受的苦涩
竭力遮住无助我说 1 2 3跟着节奏我就高兴忘了我不想醉
随着我们成长一直不停成长
面对困难我们知道抵抗
SO我你说过这样去做
我知道你的心一定经过
随着时间成长一直不停成长
面对希望我们知道飞翔
SO我你说过这样去做
我知道你的心一定美过
mecca带着梦想飞
就让我们去追
不管累不累会不会
到底走的对不对
带着梦想飞
就让我们去追
我们的眼泪
不会心碎
可惜岁月把人催
c block
把梦想丢进背包扮一位行人
没有指南针风沙总是扰乱我的行程
在凌晨喧闹的录音棚没有了欢笑
可我说句真的 MY HOMIE谢谢你们的关照
现在的你们是否已经不在迷茫
心里是不是还有个挂满梦想的地方
也许被伤了臂膀妥协了自己的立场
可是你得相信你还有用不尽的力量
SO HERE WE GO在爬起来
LET THEM KONW你不会轻易从梦想的跑道离开
也许在下个路口就能看见金黄的太阳
也许再努力就能嗅到收获的麦香
梦是五彩的糖果吃过就应该满足
应该你的生活比战争还要残酷
总有一天梦想会带着青春的记忆离开
你也只能微笑的SAY GOOD BYE MY LOVE
APLUS馒头 Yung Shar
带着旋律入睡我总能梦到歌词
起床抄下灵感却不小心撤落她的被子
这辈子让我措手不及的还有
爱上把情感折射在五线谱上的这个介质
愿意沉沦在自己的梦里寻找真实的味道
习惯记录下酸甜苦辣我开始迷恋这嗜好
歌声滤掉所有烦恼只剩下真诚的微笑
你们心里的共鸣是我青春留下的唯一记号
记住这味道深深一口吸进肺里
吐烟圈看昨天它带着我飞离
这喧闹的一切享受安静的一夜
轻拂过的夜风我又想起曾今的岁月
为理想冒险一次有谁敢冒险一试
有人浅尝辄止有人放屁有人依旧坚持
寂寥的空气压不住厚厚的思念无奈
那些想念的人或事还会不会再回来
mecca JENNY带着梦想飞
就让我们去追
不管累不累会不会
到底走的对不对
带着梦想飞
就让我们去追
我们的眼泪
不会心碎
可惜岁月把人催
福麟阁凌晨三点半电脑还没有关
还在键盤上继续梦想的下一段
不是继续耗著是目标还没到呢
也只能苦笑著身边只有烟雾绕著
我算著有多少人曾经与我在路上并肩
一起写下留下记忆中最好的瞬间
当我转过头他们正慢慢走远
不同的方向把记忆留在昨天
Just Let it flow
and I still flow with my soul
带著翅膀等著风大起飞的时候
Dream on最后一个任性的要求
擦去汗水和眼泪接著往下走
FATKAN
这是个故事我太过固执
我固执的布置着我的路子
就算被忽视我付出不止
写古诗留胡子寻找梦的物质
我会继续走按照梦的弧线
向前继续走期待它
(HIPA)能浮现
五年犹如五天回眼走的路线
一种说不出言语的寂寞凸显
很多人都说放弃吧忘记吧
我依然的继续长期的扛起它
为了梦的目的就会没有顾及
大家都在努力尽管没人会去注意
午夜面对镜子仿佛时间静止
这路不是径直是否还能坚持
梦想如何建设是否不被牵涉
这颜色变浅色我该如何选择
mecca jenny带着梦想飞
就让我们去追
不管累不累会不会
到底走的对不对
带着梦想飞
就让我们去追
我们的眼泪
不会心碎
可惜岁月把人催
台湾三批组合老莫小个
夜幕低垂伴随的疲惫有谁能够体会
当你留著眼泪伤痛又有谁能抚慰
那苦味暂且称他为成长的代价
背负的重量随年纪增长而变大
有那麼多不能预测的变化
以为可以一起奋斗的到头来却变卦
听电话另一端是老朋友的现况
当大家move on除了我还有谁想实现愿望
还有谁像以前一样一样把梦想放在心上
一样把恼人现实踩在脚下不去管它
只想集中所有的力量哪怕是一砖一瓦
堆成一面墙砌成一扇窗就多一分希望更坚强
更强壮的阻挡那风雨交加
挡不住的却是飞逝的时光像雪上加霜
但一路上雪中送炭的手不只有一双
只有坚定的相信自己才能继续迈开步伐
台湾 AP满人
如果我 Rap不到你心疼那我会试闭嘴
如果我 Rap不到你沸腾像那伤心的汽水
下车的时候是否能走进你的心扉
下笔的时候是否还能够得到你的依偎
这些年因为你相伴我挺直了脊椎
我成长了 7岁雍抱著这机会
最大的梦想是与你站在一起
我们曾经 Scream fuck the world如今只剩我自己
曾经说过永不轻言放弃的誓言在那
曾经跟我一起奋斗多年的兄弟你们在那
会不会是未来来的太快这让你我害怕
是不是有人会开始放慢有人则开始放下
从纽约到台湾这路到底有多长
我真的怀念那个没有人去过的地方
Oh my Hommie在我心中你永远都会在这
无论如何我走到那你永远都会在这
mecca JENNY带着梦想飞
就让我们去追
不管累不累会不会
到底走的对不对
带着梦想飞
就让我们去追
我们的眼泪
不会心碎
可惜岁月把人催
soulcrew single这个旋律如此动人放飞我的思绪
一段段回忆凝结成这里的一字一句
真有趣突然想回到过去就让着动人旋律这么一直继续下去
有很多话想说
不知道该对谁说
日子就这么过
不知道该不该执着
我犯了很多错你不能原谅我
那么多的悲伤失落不知道何时才能解脱
你会不会忘了我你会不会开始新的生活
无论如何请记得阿拉曾经爱过
nofear BREAK D我问我自己是否拿定主意
带领HOMIES占领这片土地
OH MAN在夜里只有香烟陪我呼吸
已经忘了哭泣想独立
从小到大不想被人夸却想好好分辨真假
而知道真相的我却不敢面对而害怕
别人告诉我这是成长的代价
承受不住它你就不是男人会被现实整跨
把眼睛睁大抛开其他把音乐当家
把时间抓有路就往前踏没后路可退拉
OH I AM BE THE MAN
夜里问自己是否适合这个身份
OH I WILL BE THE MAN
有天你也会把我承认
mecca jenny带着梦想飞
就让阿拉去追
不管累不累会不会
到底走的对不对
带着梦想飞
就让阿拉去追
阿拉的眼泪
不会心碎
可惜岁月把人催
mecca JENNY带着梦想飞
就让阿拉去追
不管累不累会不会
到底走的对不对
带着梦想飞
就让阿拉去追
阿拉的眼泪
不会心碎
可惜岁月把人催
关于本次梦里梦到 歌词歌谱和梦里梦见歌词的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
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